Les différence principale entre les théories de l'apprentissage comportemental et cognitif est que la théorie de l'apprentissage comportemental se concentre uniquement sur le comportement observable externe tandis que la théorie de l'apprentissage cognitif se concentre sur les processus mentaux internes.

Le behaviorisme et le cognitivisme sont deux théories qui expliquent le processus d'apprentissage des êtres humains. L'approche behavioriste a été développée par John B. Watson et B. F. Skinner au début du XXe siècle tandis que la théorie du développement cognitif a été développée par Jean Piaget en réponse au behaviorisme. L'approche comportementale se concentre sur les comportements tandis que l'approche cognitive se concentre sur les processus cognitifs tels que la mémoire et la prise de décision.

Théorie de l'apprentissage comportemental, Théorie de l'apprentissage cognitif

Qu'est-ce que la théorie de l'apprentissage comportemental

La théorie de l'apprentissage comportemental est une théorie de l'apprentissage qui se concentre sur les comportements observables et écarte toute activité mentale indépendante. Selon cette théorie, l'apprentissage est considéré comme n'ayant lieu que lorsque nous pouvons voir les résultats. C'est parce que les comportementalistes sont intéressés à voir un changement de comportement. De plus, l'acquisition de nouveaux comportements en fonction des conditions environnementales.

Le stimulus et la réponse sont un concept clé dans la théorie de l'apprentissage comportementaliste. En fait, cela est similaire à la cause et à l'effet. Les stimuli sont les choses qui provoquent des réactions, tandis que les réponses sont la réaction aux stimuli. Si vous donnez aux élèves le bon stimulus, ils vous donneront la réponse qu'ils souhaitent. Cela donne naissance à l'idée de récompenses et de punitions. Par exemple, si un élève a fait tous ses devoirs correctement, le professeur le récompensera en le félicitant. De même, si un élève n'a pas fait ses devoirs, le professeur le punira afin de s'assurer qu'il ne répète pas ce comportement.

De plus, il existe deux principaux types de béhaviorisme: le conditionnement classique et le conditionnement comportemental ou opérant. Le conditionnement classique concerne les réponses involontaires ou les réflexes naturels aux stimuli. Les peurs ou les angoisses irrationnelles d'un élève, comme la peur de parler en public, en sont un exemple. Le conditionnement opérant, quant à lui, se produit lorsqu'une réponse à un stimulus est renforcée. Ici, si une certaine réponse à un stimulus est récompensée, cette réponse est plus susceptible d'être répétée. Si c'est puni, il est peu probable que cela se reproduise. Le schéma suivant explique ce concept en détail.

Figure 1: Conditionnement opérant

Limites de la théorie comportementale

Qu'est-ce que la théorie de l'apprentissage cognitif

La théorie de l'apprentissage cognitif est une théorie large qui explique comment l'esprit des humains fonctionne pendant qu'ils apprennent. Cette théorie se concentre sur la façon dont le cerveau humain traite l'information et sur la façon dont l'apprentissage se produit grâce au traitement interne de l'information. Cette théorie est attribuée à Jean Piaget, un psychologue scolaire qui croyait que les apprenants construisaient activement des connaissances sur la base de leurs structures cognitives existantes. De plus, cet apprentissage cognitif est basé sur le traitement cognitif des données d'entrée pour aboutir à un comportement. Il existe divers éléments dans les processus mentaux tels que l'organisation, l'interprétation, la catégorisation, l'attention, la formation de généralisations, etc.

Nous pouvons en outre classer la théorie de l'apprentissage cognitif en deux groupes: la théorie cognitivo-comportementale (CBT) et la théorie sociale et cognitive (SCT). La TCC se concentre sur le rôle de la cognition dans le modèle comportemental des individus. Le SCT décrit l'influence des expériences individuelles, des actions des autres et des facteurs environnementaux sur les comportements individuels. De plus, il existe trois variables principales dans le SCT: les facteurs comportementaux, les facteurs environnementaux (facteurs extrinsèques) et les facteurs personnels (facteurs intrinsèques). Ces trois variables interagissent les unes avec les autres, provoquant l'apprentissage.

Différence entre les théories de l'apprentissage comportemental et cognitif

Définition

La théorie de l'apprentissage comportemental est une théorie de l'apprentissage qui se concentre sur les comportements observables et écarte toute activité mentale indépendante. En revanche, la théorie de l'apprentissage cognitif est une théorie de l'apprentissage large qui explique comment l'esprit des humains fonctionne pendant qu'ils apprennent.

Base

Se concentrer

La théorie de l'apprentissage comportemental se concentre sur les comportements observables, tandis que l'apprentissage cognitif se concentre sur les activités et les processus mentaux.

Contributeurs clés

J. B. Watson et B. F. Skinner sont les principaux contributeurs à la théorie de l'apprentissage comportementaliste tandis que Jean Paget est le principal contributeur à la théorie de l'apprentissage cognitif.

Conclusion

En bref, la théorie de l'apprentissage comportemental est une théorie de l'apprentissage qui se concentre sur les comportements observables et écarte toute activité mentale indépendante. En revanche, la théorie de l'apprentissage cognitif est une théorie de l'apprentissage large qui explique comment l'esprit des humains fonctionne pendant qu'ils apprennent. le différence principale entre la théorie de l'apprentissage comportemental et cognitif est que la première se concentre sur les comportements observables tandis que la seconde se concentre sur les activités et les processus mentaux.

Référence:

1. Dessiné, Chris. "Behaviorisme - Théorie de l'apprentissage de l'éducation de Skinner (2020)." Professeur utile, 9 février 2020, disponible ici.2. « Théorie de l'apprentissage cognitif ». Blog EdApp Microlearning, 19 mars 2020, disponible ici.

Image de courtoisie:

1. "Diagramme de conditionnement opérant rev" par Box73 (recréé et converti en svg) et Curtis Neveu (source) - Ce fichier est une recréation de ce diagramme (CC BY 3.0) via Commons Wikimedia2. «Activité neuronale DARPA» - avec l'aimable autorisation du Massachusetts General Hospital et des Draper Labs - (domaine public) via Commons Wikimedia